2009年5月13日星期三
因为你的名字叫华文！
今天有个中四的女生走来见我。
带着笑容，但眉宇间呈现严肃、凝重……
“老师，请问我可以和老师谈谈吗？”她问。
谈谈……我还在上着另一班的课，但是，她情况看起来很困惑。嗯！眼看上课时间即将结束，谈吧！
“老师，要是我放弃学习华文，可以吗？”她问的问题。
我愣了半秒……
又是一些迷途羔羊老生常谈的问题。
“你可以告诉老师原因吗？”我按耐着自己。
“华文很难，我努力但是就是读不好，上一次考试才拿45分，我今年中四，要读很多科，应付不来……”她给了我理由。
“还有呢？”我问。
“她会拉低我的考试整体表现。”她终于说出重点。
我没生气，一阵难过掠过脑际。
清了清喉咙，我说：“站在一名教育工作者的角度，我会说不，原因？我不能教导我的学生逃避困难，那不是一个老师应该做的事，而且违反专业守则。”这是我给她的第一个理由。
她笑了，笑得很灿烂……
我继续告诉她几个因素，希望她好好考虑。
她还是笑了，说：“老师，要是我坚持？”
我问她：“你在那么多个学习的语言中，哪一个在会话上掌握最佳？”“华语！”她给了我很肯定地答案。
我又说：“……，……。”
她说：“……，……，……。”
我们说了很多……
最后，她还是笑着离开。
因为，我告诉她：“克服困难就是要懂得走出瓶颈，懂得战胜自己。”
祈祷她今天回去后，努力去战胜自己的困难。
祝福你叻，我亲爱的学生……
2009年5月1日星期五
2009年4月29日星期三
学华语
语文周。
我组搞些小活动共师生参加，学生教非华裔老师学华语。
如律诗一样，短短56个字，但是对不曾认学习华语的异族老师来说可真是浩大工程呢！
尤其是语调的掌握，语音的拿捏，可真让他们忙冒汗擦汗……
办公室，气氛突然热闹起来，老师们活泼起来了，大家都忙着朗诵……
这个活动牵涉一群华裔学生，他们的任务就是去教导这些参与的老师。
练习时间刚刚过两天……
好多老师都到我跟前，夸赞指导他们读书的学生认真、有耐心、积极……
他们还说，要是自己不能赢，会辜负学生们的期望，明天，考试天，他们都告诉我要积极参与，务必赢，不要辜负学生的努力。
更精彩还在后头，明天，娜扎老师还要为非华裔组的歌唱比赛主持开幕，她可要唱《月亮代表我的心》呢！
哇……好期待呐！
很快活，起码，目标达致，语言，让师生关系拉得更近，更紧……
2009年4月28日星期二
心痛VS痛心
今天对某班学生发脾气了。
要说我发脾气，不如说他们挑战老师的宽容，已经到了纵容的地步？？
我阅读到他们的任性、无知、自以为是、目中无人……
心很痛，浑身不舒服……痛心，为何华裔子弟可以让自己当朽木？？
站在教育工作者的角度，这些是哪一方面的偏差？学校？不……如是，为何我交代了好几次，大家当我透明？环境？也许……家庭？我曾考虑是……但是尚不能断定；父母？不能那么说，可能有些父母还不知道自己的孩子在“混”些什么！对忙于工作把孩子托付学校的父母绝对不公平！！朋友？这个关键，我有把握！老师？哈哈！！！
身为华文组主任，我必须公事公办，是，要公事公办！！否则，这群迷途羔羊即将无法无天了！
2009年4月27日星期一
老师，您的工作是教育
不久以前，雪州某个乡镇出现几个状元，这本来是桩喜事，可是，为何好好的一件快乐的事，落得大家避谈，仿佛及时炸弹，谁提分分钟粉身碎骨！
看过关于育中学生“谁的功劳最大”报道，再看看一群痛心老师的报道，还有记者、家长、学生……的新闻，正如我所预料，功利熏心，为争面子，争一时之气，大家都放不下，这是我的结论。
教育本来就是教书+育人，严格说老师有错！这么说也许又有人会轰炸我的看法，且看看我以数学计算的方程式：
[教师的错=只顾教书，忘记育人]+[父母的错=忘记提醒孩子要高调向校内老师、校外老师、路边的交通灯……表示感恩。]=学生没礼貌+不懂得感恩。
这个方程式不是1+1=2，准会有很多人对它意见多多。
大家姑且静下来，别论功劳，数过如何？考得不好的学生，是谁的过错？有谁敢大胆地跳出来说是自己的错？
记得在目前学校执教的我，在成绩公布后，一些功课向来平平的学生会走到跟前说：“老师，对不起，辜负您的教导，没把成绩考好……”当时，没有媒体报道，没有家长批评，没有……
但是，这句话证明老师育人成功，什么努力都值回，不容置疑。
考得优秀的，影子……理解，他们忙……给他们时间，待他们有时间……
总会等到的，老师，只要您已经尽了本分！
再说，何必在意学生有没有在第一时间把你放在心上？？我们的工作叫教育……
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